在线教育内容开始爆炸 才是“去教师化”的开始

  2014-05-28 11:59:29   圈课网     5106  

        教师和培训机构的博弈,在在线教育火起来之前就已经开始。早在新东方、学而思(好未来)、学大抢占线下市场时,就已经发现老师流失率高以及由此给品牌带来的弊端,由此出现的"新东方模式""学大模式""龙文模式"等都旨在降低教师在用户选择和购买过程中的影响力,同时碎片化教师的职能,让教师必须粘附于自身品牌才能达到现有成就。

 

  但从最近频频曝出的名师出走新闻来看,在线教育时代老师流动门槛低的问题同样存在,且愈演愈烈。最直接的原因是,在线教育是一个新的战场,原先的所谓"名师"的名气受制于地理因素,全国性的名师非常之少。但在互联网上,教师面对的不再是一个地区的学生,而是全国,甚至是全世界的学生,市场容量一下子从1变到100,这是一个非常巨大的变化。为了追逐更大的市场和受众,越来越多的老师从线下走到线上,从机构内走向更自由的互联网平台。

 

  但这里有一个问题,为什"抢名师"现象多是留学、四六级、考研这类语言培训领域?K12领域为什么没发生抢名师的现象?原因至少有二,第一,K12市场已经细分到可能同一个城市不同区的选修内容都不同,也就是说,K12的地区差异非常大,不具备全国一盘棋的基础,因此即使是名师,也多是对自己所在省份,所教科目非常熟悉。即使把名师从线下搬到线上,上海的学生也不会对黄冈名师的押题视频感兴趣。

 

  第二是K12的用户在学校都已经接受了正规的学校教育,因此对于他们来说,即使是听最顶尖的老师讲课也不如发现自己的薄弱点对提高成绩更有效。换句话说,课程和老师并不是K12用户的真正痛点,尤其是以输出课程为主的老师,这些需求用户在学校就已经被满足,用户更需要的是个性化学习解决方案。因此,教育工具、教辅、家教这些旨在提分的途径也很火热。

 

  从留学、四六级、考研这类语言培训领域教师的出走去观察目前在线教育平台的发展,笔者认为未来这类平台有两类发展趋势:第一,未来平台不会太多,有些平台可能会转向服务商,包括服务于用户,服务于平台,和服务于老师,目前来说,服务于用户和平台的服务商已经出现,但是服务于老师的还很少。梯子网一直强调以老师为中心,但它更重视结果,而不是服务老师如何更好的分享资源的过程。很多国家对提供在线教育的老师都有资格认证和培训,未来为老师提供教研资料、录课培训等内容都可以成为教研的一部分,而这一部分完全可以成为服务商的赢利点。这也解决了线下一直担心的在线教育老师没有完整教研体系和团队的诟病。

 

  目前国内对于老师线上讲课还没有制定标准和规范,未来这个市场放开,围绕老师的服务商会出现很多,平台自身也可以提供这类增值服务,从而实现双边收费。

 

  第二,现在业界对"去教师化"的呼声越来越高,在这个层面上,笔者非常看好教师互动答疑平台。各类SNS拉进了人与人之间的距离,以前一个名师,你可能根本没有向他提问的机会,即使付费也很难,但是互联网给了大众平台,通过这样的平台,我们可以跟很多我们认为遥不可及的人互动,这种互动带来的效果非常强烈,最简单的例子就是互联网的粉丝经济,粉丝经济让所谓的"明星"既能跟粉丝一对一互动,也能给用户演唱会般的临场感,这种一远一近带来的经济效应是非常可观的。教师互动答疑平台也具备这样的特质,学生问问题,通过问题提供个性化学习解决方案,比什么噱头都有效。

 

  目前来看,互联网公司做教育最大的问题是缺内容,所以活生生的内容生产者"老师"便成为追捧的对象。另外,目前内容受制于渠道,线下的优质内容或者互联网上原创的内容资源想要被放大传播一定要依托互联网平台。未来,出版社、培训机构、学校、体制内的教育机构都有可能成为内容提供商,当在线教育领域内容开始爆炸,并且形式多样时,才是"去教师化"的开始,也是在线教育平台上下游畅通的开始。

 

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